User Guide

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comparer les figures similaires qu’ils ont trouvées pour les losanges bleus puis trouver
des figures similaires pour le carré orange, le trapèze rouge, le losange brun et
l’hexagone jaune. Certaines solutions sont indiquées ci-dessous.
Découvrir la symétrie
Montrez aux élèves comment vous dessinez le contour de chaque forme magnétique
géante au tableau. Dessinez-les aussi sur du papier et faites des copies que les élèves
pourront plier. Ensuite, en utilisant un de ces papiers, pliez une des figures en deux
parties correspondantes. Expliquez que la ligne de pli est l’axe de symétrie. Au
tableau, dessinez les axes de symétrie dans les figures en pointillés. Demandez aux
élèves de plier leurs figures selon les axes de symétrie, d’autant de façons qu’ils
peuvent de manière à obtenir deux parties correspondantes.
Les élèves peuvent s’aider mutuellement à tracer les lignes de pli avec un crayon puis
compter leurs axes de symétrie. Montrez les solutions au tableau.
Fractions
Placez un hexagone jaune au tableau et couvrez-le avec deux petits trapèzes rouges.
Dites : « J’ai couvert l’hexagone jaune avec deux morceaux identiques. Si j’enlève un de
ces morceaux, quelle partie de l’hexagone est encore couverte ? » (réponse :
1
⁄2 .).
Demandez aussi « Si l’hexagone est un entier, combien est le trapèze ? » (réponse :
1
⁄2 .).
Vous pouvez illustrer les réponses en dessinant un axe de symétrie sur un dessin
d’hexagone puis en couvrant une partie avec un trapèze. Demandez aux élèves
d’utiliser leurs blocs pour trouver trois parties égales couvrant l’hexagone (losange
bleu) puis de le couvrir avec deux des morceaux. Des volontaires montreront leurs
solutions au tableau. Demandez : « Quelle partie de l’hexagone jaune est
couverte ? » (réponse :
2
⁄3 ).
Demandez aux élèves d’utiliser les formes pour montrer les fractions suivantes :
1
⁄2 du
losange bleu,
1
⁄3 du trapèze rouge,
1
⁄3 de l’hexagone jaune et
1
⁄6 de l’hexagone jaune.
Faites en sorte que les élèves couvrent différentes figures complètes pour montrer
des fractions. Par exemple, en utilisant un triangle, les élèves verront que le triangle
peut représenter
1
⁄2,
1
⁄3 or
1
⁄6 en fonction de la figure représentant le tout.