User Guide

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Faites poursuivre le motif au tableau par des volontaires tandis que les élèves assis
copient et continuent le motif avec leurs blocs. Travaillez avec d’autres sortes de
motifs que les élèves devront copier et continuer, par exemple :
Figures congruentes
Placez l’hexagone au tableau et donnez des formes aux élèves. Posez la question
suivante : « Pouvez-vous utilisez d’autres blocs pour faire la même figure que
l’hexagone ? » Laissez les élèves travailler de manière autonome pour résoudre le
problème. Demandez-leur ensuite de montrer leurs solutions au tableau.
Demandez : « Qu’est-ce que vous remarquez à propos des figures que nous avons
faites ? » (réponse : elles ont toutes la même taille, la même forme). Expliquez
ensuite que quand des figures ont la même taille et la même forme, on les appelle
figures congruentes. Montrez aux élèves comment placer une figure au-dessus de
l’autre pour prouver qu’elles ont la même taille et la même forme.
Les élèves peuvent documenter les figures congruentes en dessinant et coloriant les
solutions. Continuez ensuite à trouver des figures congruentes avec d’autres pièces.
Par exemple :
Figures similaires
Disposez un triangle vert au tableau. Demandez aux élèves d’utiliser leurs blocs pour
faire un triangle plus grand de la même forme que le triangle vert. Répétez l’activité
en demandant aux étudiants de faire un losange plus grand que le losange bleu. Il y
a différentes possibilités, dont certaines sont indiquées ci-dessous.
Tout d’abord, faites partager les solutions trouvées par les étudiants pour faire un
triangle en montrant au tableau les différents triangles plus grands qu’ils ont créés.
Placez un triangle vert à côté des triangles plus grands et demandez : « En quoi les
grands triangles sont-ils comme celui-ci ? » (réponse : ils ont tous trois côtés et la
même forme). Expliquez que quand deux figures sont les mêmes mais qu’elles ont
des tailles différentes, on les appelle figures similaires. Ensuite, les élèves peuvent