User's Manual

Tijdklokken
Tijd om te spelen! De Primary Time Teacher™ ziet er bijna net zo uit als
een klok die vaak op werkplekken gebruikt wordt. Laat studenten net doen
alsof ze naar hun werk gaan. Ze moeten vertellen hoe laat de aankomen en
dit op de klok laten zien. U kunt zelfs tijdkaarten voor studenten maken
zodat ze kunnen oefenen met het opschrijven van tijden in digitaal formaat
of in woorden. Bijvoorbeeld: de studenten kunnen 15.00 uur opschrijven. U
kunt studenten aanmoedigen om elke dag bij het binnenkomen en weggaan
de tijd op de schrijven om dit te oefenen.
Verstreken tijd
U kunt de Primary Time Teacher™ gebruiken om met verstreken tijd te
oefenen. Studenten moeten opschrijven hoe laat ze binnenkomen en hoe
laat ze weggaan. Ze kunnen dan de klok een gebruiken om de verstreken
tijd op te zoeken. Studenten kunnen eraan draaien en zo de verstreken
uren en minuten tellen. Ze kunnen dan vertellen hoe lang ze in de klas
waren, hoe lang ze met een bepaalde taak bezig waren, of hoe lang ze op
het ‘werk’ waren.
Vertel me wanneer
Versterk de klokkijk-vaardigheden en hun begrip van tijd door ze te vragen
u te vertellen wanneer… bijvoorbeeld wanneer het tijd is voor de lunch, of
een bepaalde activiteit. Probeer deze activiteiten op gezette tijden over de
dag verdeeld te doen.
Praten over tijd
Vertel uw studenten hoe ze over de tijd moeten praten! Verwijs naar
specifieke tijden op diverse manieren. Bijvoorbeeld: u kunt 9.45 uur
uitspreken als kwart voor 10. Gebruik uitdrukkingen zoals: half (zes), (10)
over (6), kwart voor, kwart over of ongeveer. Naarmate studenten hiermee
bekend raken, zullen ze er plezier in hebben om de verschillende woorden
en uitdrukkingen voor bepaalde tijden te gebruiken.
Guide all’attività
Il Primary Time Teacher™ (LER2995), con il suo nuovo e migliorato design,
aiuterà i vostri allievi a stabilire associazioni fra il modo di dire l’ora con
l’orologio analogico e con quello digitale. Il Primary Time Teacher™ è unico
in quanto dispone sia di un orologio analogico che di uno digitale che
funzionano simultaneamente. Ruotate la manopola della lancetta dei minuti
ed osservate come girano/cambiano sia la lancetta delle ore che i numeri
del display digitale. Le ore e i minuti sia dell’orologio analogico che di quello
digitale sono coordinati a colori, di modo che gli allievi possono passare con
facilità da un orologio all’altro.
Il Primary Time Teacher™ può essere usato in varie situazioni di
apprendimento. Ponete l’orologio in un centro di apprendimento in modo
che gli allievi lo possano esplorare, oppure per usarlo nelle attività guidate.
Gli allievi si divertiranno a fare girare le lancette, vedere i meccanismi che si
muovono, ed imparare a dire l’ora facendo una associazione fra l’orologio
analogico e quello digitale.
Associazioni
Fate notare la lancetta delle ore dell’orologio analogico. Chiedete agli allievi
di descrivere le sue caratteristiche. Gli allievi potranno notare che la
lancetta delle ore è corta e che è rossa. Chiedete poi agli allievi di
indovinare quali cifre dell’orologio digitale indicano le ore. Le ore sono
stampate in rosso. Fate notare la lancetta dei minuti e chiedete agli allievi di
descrivere le sue caratteristiche. Stabilite delle associazioni fra il colore
della lancetta dei minuti e i minuti stampati sull’orologio digitale.
Fate girare lentamente la lancetta dei minuti. Incoraggiate gli studenti a
descrivere ciò che avviene. Gli allievi dovrebbero notare che i minuti
cambiano spesso nell’orologio digitale, ma le ore cambiano solo dopo che è
stato fatto un giro completo del quadrante. Indagate il rapporto fra quanto
spesso le cifre dell’orologio digitale cambiano e la distanza di cui è stata
spostata la lancetta dei minuti.
Minuti
Il Primary Time Teacher™ aiuta gli allievi a trovare il numero di minuti che ci
sono in un’ora. Chiedete agli allievi se sanno quanti minuti ci sono in un’ora.
Poi chiedete loro come possono scoprirlo.
2995 GUD 3/19/07 9:43 AM Page 15