User's Manual
Table Of Contents
- Contenu de la boîte
- Caractéristiques
- La CAM5000 en un coup d’oeil
- Comment Démarrer
- Mode Vidéo
- Mode Photo
- Mode de Lecture
- Visualisation de Fichiers Vidéo sur un Téléviseur
- Options de Configuration
- Transfert de Fichier et Caractéristiques Supplémentaires
- Téléverser des Vidéos sur YouTube™
- A Propos du CD de Logiciel
- Dépannage
- Spécifications
- Avis de Sécurité
- Contenidos del Paquete
- Generalidades de la Pantalla
- Batería
- Encendido/apagado de la cámara de video
- Uso de una tarjeta de memoria
- Grabación de películas de video
- Características adicionales
- Tomar una fotografía
- Características adicionales
- Reproducción de archivos de imagen
- Reproducción de archivos de video
- Administración de archivos
- Reproducción en un TV estándar
- Reproducción en un TV de alta definición
- Configuración del modo video
- Configuración del modo foto
- Configuración del modo reproducción
- Configuración general
- Modo USB
- Modo cámara Web
- Modo de trabajo
- Modo de carga
- Transferencia de archivos
- Controlador de Cámara Web
- ArcSoft MediaImpression™
- Manual de Usuario
- Package Contents
- Features
- Camcorder at a Glance
- Getting Started
- Video Mode
- Photo Mode
- Playback Mode
- TV Playback
- Setup Options
- File Transfer & Additional Features
- Uploading Videos to YouTube™
- About the Software CD
- Troubleshooting
- Specifications
- Safety Notices

Page 123 Transfert De Fichier Et Caractéristiques Supplémentaires
Français
Mode Webcaméra
Utilisez la caméra vidéo comme webcaméra d’ordinateur.
(Installation de pilote requis.)
La fonction de webcaméra est disponible dans Windows
seulement.
Pour utiliser le Webcamera, sélectionnez le mode
Webcam icône, puis:
Double-cliquez sur l’icône “My Computer” (Mon 1.
Ordinateur) sur votre bureau Windows.
Double-cliquez sur l’icône de caméra.2.
Le CAM est prêt à être utilisé comme une caméra Web.
Mode de Marche
Utilisez la caméra vidéo pour lmer des vidéos, prendre
des photos, ou pour lire des chiers sans vider la pile.










