Instructions

Per inserire/sostituire la scheda di memoria, procedere come segue:
Aprireilcoperchiodigomma(2)suldispositivo.
Lo slot della scheda di memoria è nella parte inferiore. Viene indicato il simbolo per la
posizione corretta della scheda di memoria. I contatti della memory card devono essere
rivolti verso il display.
Spingere delicatamente la scheda di memoria nello slot nché non scatta in posizione.
Assicurarsi che la scheda di memoria si inserisca nello slot. Questo è l'unico modo per
garantireunaconservazioneafdabile.
Perrimuoverelaschedadimemoria,premerebrevementesullaschedanoaquandonon
vienesbloccataesollevataleggermente.Èquindipossibilerimuoverefacilmentelascheda.
Chiudereconcurailcoperchiodigommapergarantireprotezionedaumiditàepolvere.
Se la scheda di memoria non viene riconosciuta quando si attiva la memoria
con il tasto di attivazione (6) per la memorizzazione delle immagini, controllare
la capacità della memoria, l'adattamento corretto o la formattazione corretta dei
dati della scheda di memoria.
10. Impostazioni
a) Accensione e spegnimento della videocamera
Utilizzare il pulsante di accensione (3) per accendere e spegnere la videocamera.
Per accendere la videocamera, tenere premuto il pulsante di accensione per ca. due o tre
secondi.
Lavideocamerasiaccendeevisualizzalaschermatainizialeperca.quattrosecondi.
Viene visualizzata l'immagine termica attualmente catturata.
Per spegnere la videocamera, tenere premuto il tasto di accensione per ca. due secondi. Il
dispositivo si spegne.
b) Tastiera di controllo
Diversi tasti vengono utilizzati per controllare e impostare lo strumento di misurazione. I tasti
hannoleseguentifunzioni:
Tasto di accensione (3)
Per accendere o spegnere il dispositivo, tenere premuto il pulsante per ca. due secondi.
Lo spegnimento automatico può essere impostato nel menu. Il dispositivo si spegnerà
automaticamente dopo un tempo prestabilito.
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